近年来，青少年生命危机事件牵动着全社会的神经，不论是主动选择轻生，还是无知导致意外，一次次悲剧的背后是未成年人抗挫折能力的缺失和对生命的漠视。
孩子从呱呱坠地的婴儿开始慢慢长大，面对纷繁的社会和博大的自然，充满了未知的迷茫。如何认识生命？如何面对社会？这些问号伴随着孩子成长的过程逐渐放大，青少年的生命教育便显得极为重要。生命教育是一切教育行为的基础，其核心目标在于让每个人都成为“我自己”，做到感知生命、尊重生命、敬畏生命，进而阶梯式培养孩子的同理心、责任心、爱心，实现“我之为我”的生命价值。
一、什么是生命？
生命是指生物体所具有的存在和活动的能力。生命包括植物、动物两大种类。生命教育的内涵就是关注人的生命，关注生命存在的价值，包括理解生命、保护生命、热爱生命、尊重生命乃至敬畏生命，认识自己的生命，尊重他人的生命。
二、生命具有独特性
“世界上没有两片完全相同的树叶。”更没有两个完全相同的生命。不同的遗传基因、不同的社会经验、不同的心灵感悟，决定、也造就了世界上没有两个完全相同的人。
在《庄子·秋水》的一则故事里，独脚的夔羡慕多脚的蚿，多脚的蚿羡慕无脚的蛇，无脚的蛇羡慕无形的风，无形的风羡慕明察外物的眼睛，明察外物的眼睛羡慕内在的心灵，他们却从来没有想到自己的能力才是最独特的。
在寓言故事《骆驼和羊》中，骆驼长得高，羊长得矮，他们都想证明自己在身高上的优势，骆驼可以吃到围墙外的树叶，羊可以吃到围墙内的草。这都说明，生命各有不同，各有其长，也各有其短，每个人都是独一无二的个体。
生命的独特性造就了世界的多样性和丰富性，也决定了每一个生命都是不可替代的存在。同时，生命还具有矢向一维性，这就使生命显得更加珍贵。帮一个生命成长一点，就是将世界完善一点；让一个生命延长一点，就是把世界扩展一点。这也正是生命教育的价值和意义之所在。
三、活出自己的生命意义
生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
生命因独特而弥足珍贵，生命因自主而积极发展，生命因超越而幸福完整。愿每个孩子都可以珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。